平成23年度補助金交付団体

現在使用しているポンプは、電気で動かしているとのことだが、将来的にはソーラー発電で動かせると、金銭面では大変かと思うが、より環境に優しくなると思う。

　とても広がりがある取り組みができていてすばらしい。学校内での仕組み、チーム・組織づくり等をうまく行って、次年度以降も続けていただきたい。また、学校と地域とが、うまく組み合わさった体制ができていくことを期待する。

　今回の環境教育は、食を通じて、さまざまな環境を考えよう、という趣旨なので、資源循環、地産地消、といったストーリーを1つ1つ整理し、順序だてて子どもたちに伝えたほうが、わかりやすいのではないか。趣旨の異なるストーリーも混ぜてしまっているが、それは蛇足だったかと思う

自然とは不安定なもので、使いすぎるとなくなってしまう、ということを知る事が、雨水利用の教育効果の1つであり、それを子ども達にうまく伝えるようにしていただきたい。

地域の方だけでなく、他市の方も交えた懇談会を行ったとのことだが、そういった形で広げていっていただけるのは、他の参考にもなり良いことである。

ミストでなぜ涼しくなるのかを、子どもたちにわかりやすく伝えるために、紙芝居等を用いてどうか。

打ち水でもミストシャワーと同じ効果がある。両方体験することで、水によって涼しくなる仕組みの理解に広がりができるのではないか。

水生植物の窒素・リンを除去する効果を、水の浄化につなげていけると良いと思う。

雨水タンクを設置し、貯めた水を食育の一環として栽培している野菜や、園庭の草花・木への水やり、また打ち水や保育室に入室する際の足洗いなどに活用することで、子どもたちに水の大切さを学んでもらう。

設置した雨水タンクと、地域空間の貯水タンクである緑地との関係を、わかりやすく子どもたちに伝えていっていただきたい。

雨水と水道水の両方を使えるようになったので、水質の学習を取り入れてもいいのではないか。例えば、トイレの水に飲料水を使うのはもったいない、など、水質に応じて使い分けができることを、伝えていってはどうか。

　虫を捕まえることができない子どもたちが多い中、虫を捕まえられる子どもたちがたくさんいること、できるように導いていることは本当にすばらしいと思う。

　メダカが全滅してしまうリスクを分散するために、家庭で育ててもらい、増えたら園に戻してもらうのはどうか。リスク分散もできて、家庭と園との連携も図ることができる。

ホームセンターの領収書が多いが、資源の循環だけではなく、お金の循環を考えて、地域の商店街のお店で買っていただけるともっと良い。お店にないものは頼んで取り寄せてもらえばいい。